浅谈数学定理的教学——以零点存在定理为例  

作　　者：杜美英 

机构地区：[1]江苏省木渎高级中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2020年第2期26-27,32,共3页

摘　　要：数学定理是高中数学教学中的重要内容,它集中描述了不同数学概念间的相互关系,是学生体系化、深入化学习高中数学的基石,正确理解数学定理的关键之处在于全面深入地理解涉及的数学概念之间的关系,这些关系的理解是建立在学生原有认知结构的基础上,同时又与新规则有着紧密的联系.一、数学定理的两种基本教学方法数学定理的具体教学过程是五花八门的,但从本质上可以概括为生成法和接受法两大类.数学定理的生成法教学的一般过程体现为“由例题链逐步生成数学定理”。

关 键 词：基本教学方法 原有认知结构 高中数学 数学定理 数学概念 深入化 体系化 具体教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]