我与“学习活动单”的美丽邂逅  

作　　者：符碧玲 

机构地区：[1]海南省海口市英才小学

出　　处：《新教育（海南）》2020年第1期21-22,共2页New Education

摘　　要：推行“一单五环”课堂教学改革实践探索,最关键的就是“学习活动单”的精心设计和课堂验证。“学习活动单”是“一单五环”课堂模式的关键,它决定了学生活动的目标、任务、方向、方式,是课堂教学质量高低的决定因素。它包括学习目标任务(符合学生的认知特点、学情,活动次数合理)、学习活动方式(活动方式应多样化,如探究、查阅、合作分享、演讲、讨论、竞赛、表演等)、学习活动反馈(教师的追问引评、自我的梳理建构)。可以说,没有“一单”,“五环”就是无源之水。也正因为如此,如何设计学习活动单,既是重点也是难点。

关 键 词：学习活动方式 课堂模式 实践探索 课堂教学改革 课堂教学质量 合作分享 学情 认知特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]