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安吉游戏在幼儿园户外活动中的应用探究
《成长》2024年第21期37-39,共3页魏悦 
随着教育理念的更新与教学方法的创新,安吉游戏作为一种倡导幼儿自主探索、自然互动的游戏模式,逐渐走进了幼儿园户外活动。安吉游戏强调“以幼儿为中心”,鼓励幼儿在游戏中自由探索、积极创造、合作分享,这种理念与当前倡导的幼儿主体...
关键词：全面发展的教育 安吉游戏 幼儿园户外活动 自由探索 幼儿主体性 游戏模式 合作分享 形式与内容 
渝港澳携手深度合作分享重庆机遇
《重庆与世界》2024年第1期80-87,共8页
2023年,重庆市政府港澳办服务中央港澳工作大局,推动渝港合作会议机制正式建立,渝澳合作专班不断加强,助推港澳地区融入国家发展大局,渝港澳合作能级不断提升,共享“重庆机遇”。
关键词：深度合作 重庆市政府 机遇 港澳地区 港澳工作 不断提升 
开放性材料支持幼儿深度学习的探究--以大班活动“百变海绵棒”为例被引量：1
《山西教育（幼教）》2024年第1期64-65,共2页邓贤 
开放性材料也称低结构材料,没有明确的操作指南,不拘泥于单一玩法,可以单独使用,也可以和其他材料相结合,意味着游戏的无限可能。随着课程游戏化的推进,幼教工作者越发重视环境材料对幼儿发展的重要性,并尝试将各种开放性材料纳入幼儿...
关键词：深度学习 幼教工作者 有效策略 幼儿发展 课程游戏化 操作指南 低结构材料 合作分享 
“阅读圈”教学模式在英语阅读教学中的运用被引量：1
《新教育（海南）》2022年第34期73-75,共3页李敏 
对“阅读圈”的概念进行解析,结合教学实例提出“阅读圈”教学模式的理论依据,阐述在教学中运用该模式的具体操作流程,以增强学生的阅读体验感,提升学生的自主阅读能力和深度思考能力。
关键词：“阅读圈”教学 分工阅读 自主学习 合作分享 
分享学习型课堂中小组角色的重构策略研究
《好日子》2022年第36期136-138,共3页陶涛 
小组角色重构是以鼓励学生进行自主探究合作,实现学习目标促进学生全面发展的一项举措。双减政策下要求教学寻找适合学生学习的方式,需要尊重学生的个性发展、情感和态度的变化问题,这就需要课堂中融入合作分享的小组角色。小组学习改...
关键词：初中数学 合作分享 小组合作 角色重构 
浅谈幼儿社会交往中不愿意分享的原因及对策
《儿童与健康》2022年第12期10-11,共2页温燕 
在社会交往中,与人合作分享的品质显得越来越重要。没有人能脱离群体而单独存在,合作分享作为人际交往的基础,是幼儿今后步入社会应具备的品质。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”而培养幼...
关键词：幼儿教育 合作分享 《幼儿园教育指导纲要》 培养幼儿 幼儿社会交往 与人合作 人际交往 原因及对策 
分层教学下合作分享型数学习题课的实践探索被引量：1
《数学之友》2022年第17期24-27,共4页黄琛 
2022年苏州市义务教育学业质量监测结果运用案例课题“基于监测,素养导向——分层教学下合作分享型数学课堂的实践研究”(课题编号:JC2021277)。
目前初中数学习题课缺乏针对性,缺乏效率,缺乏高效的改错管理和评价激励机制.为此,本文提出可以通过构建分层教学下合作分享型数学习题课来达到学生学习方式、学习效率、学习关系与学习意义上的转变.在实践探索中,首先基于分层教学科学...
关键词：分层教学 合作学习 成果分享 数学习题课 
让作业融合学习——以“乘法分配律”一课为例
《江西教育》2022年第22期23-25,共3页李国瑛 
“双减”背景下,作业已从传统意义的课后训练,发展成为教师引导学生开展自主学习、承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的具有独立意义的学习活动,即作业要融合到学习中。在教学实践中,笔者对教学内容深度加工,将它转化为能引...
关键词：深度学习 过程性评价 乘法分配律 课后训练 教师引导 学习材料 深度加工 合作分享 
“阅读圈”教学模式在高中英语阅读教学中的运用实践
《中华活页文选（高中版）》2022年第11期48-50,共3页李敏 
《高中英语课程标准(2017 年版)》指出 : 基于学科核心素养的英语教学应引导学生通过自主学习、合作探究的方式,对语篇的主题语境、语篇类型及结构、内容的分析与概括、作者的写作意图等深度学习。“阅读圈”教学模式就是以学生为中心,...
关键词：阅读圈 分工阅读 自主学习 合作分享 
抓好深度探究环节,提升综合主题活动质量
《东方娃娃（保育与教育）》2022年第2期57-58,共2页田华 
幼儿园综合主题活动是幼儿教师引导并支架幼儿围绕"有准备的主题",经由"有意图的环节",聚焦"有深度的探究",共享"有成长的成果",达成"有意义的学习"的集体教育活动。它主要通过引发兴趣、感知体验、深度探究、合作分享、迁移创造五个环...
关键词：引发兴趣 幼儿教师 感知体验 深度探究 合作分享 有意义的学习 集体教育活动 幼儿园 
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