优化问题结构 建构数学概念——“认识分数”教学设计与评析  

作　　者：覃献华 

机构地区：[1]桂平市木圭镇木圭中心小学,广西桂平537201

出　　处：《数学学习与研究》2020年第4期133-133,135,共2页

摘　　要：“认识分数”是学生学习新知的起始课,在知识的建构上借助问题结构图,能更好地帮助学生建构数学概念,更好地对学生以启迪.【设计】一、忆旧引新,启迪思维教师:“你对分数有了哪些了解?”学生回答:“把一个苹果平均分成两份,每份就是它的12.”

关 键 词：起始课 认识分数 启迪思维 教学设计与评析 结构图 建构数学 学习新知 知识的建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]