建构数学

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立足单元起始课教学 建构数学学习路径——以“椭圆”为例
《中学数学教学参考》2025年第3期1-2,共2页杜锦雄 
大单元教学是践行新课程理念、落实核心素养的具体体现,章起始课教学在大单元教学中又具有十分重要的作用。以“椭圆”起始课教学设计为例,让学生了解本章的知识框架,体会其中蕴含的思想和方法。
关键词：大单元 起始课 椭圆 
建构数学“童·真”课堂,发展学生高阶思维
《数学教学通讯》2024年第28期85-87,共3页柏雪峰 
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“指向高阶思维生长的小学数学‘童·真’课堂实践研究”(2021JY14—ZB44)。
“童·真”课堂要求教师与学生“牵手”、与学生“散步”,让学生主体在课堂上真正“立”起来。建构数学“童·真”课堂,教师要发展学生高阶思维,要让学生进行“童思”“童探”“童创”。
关键词：小学数学 童·真课堂 高阶思维 
用联系性思维帮助小学生建构数学逻辑体系的实践
《现代教学》2024年第9期48-49,共2页张晓洁 
本文阐述小学低年级阶段,创设清晰关联的情境,利用结构化的学法教法,帮助小学生用联系性思维建构数学逻辑体系,推动学生数感、运算能力和推理意识的形成和发展。
关键词：算法 联系性思维 数学逻辑 
复习中聚焦本质意义 关联中建构模型意识——分数(比、百分数)解决问题复习课中建构数学模型意识的探索与实践
《云南教育（小学教师）》2024年第4期39-41,共3页赵云平 
“分数、比、百分数乘除法实际问题”是数学人教版教材六年级上册中第一、三、四、六单元简单的分数(比、百分数)乘除法解决问题和稍复杂的分数(比、百分数)乘除法解决问题。对于简单的分数乘除法解决问题,教材是安排在分数乘除法计算...
关键词：分数乘法 分数除法 人教版教材 分数乘除法 解决问题 建构模型 第三学段 复习课 
变式教学建构数学优质生本课堂
《视周刊》2024年第5期28-28,共1页马小明 
“双减”政策开启了数学教学走向模式转型、能动挖潜、人文增效的新起点、新高度,督促教师为小学生提供高水平思维启迪、高品质方法指导,建构科学育人生态。为了促进数学教学与时俱进、课改提质,教师基于变式教学提升知识处理环境、逻...
关键词：生本课堂 教学走向 数学教学 变式教学 课改 模式转型 小学生 逻辑思维 
感受图形魅力 建构数学文化
《中学生数理化（七年级数学）（人教版）》2023年第12期9-9,共1页薛莺 
在数学的世界里,几何学作为一个重要分支,以其独特的图形美感著称、从点、线、面到平面图形再到立体图形,这些丰富的元素是那么平凡,却又是那么奇妙,它们共同组合在一起,总能变幻出层出不穷的美丽。
关键词：立体图形 平面图形 几何学 建构数学 点、线、面 
用趣味教学法建构数学高效课堂被引量：1
《山西教育（教学版）》2023年第12期33-34,共2页王一婷 
兴趣是最好的老师。在小学数学学科教学中,教师可以采用趣味教学法打造高效课堂。趣味,应当是学生数学学习的原点,也是学生数学学习的动力。相比较而言,对数学学习对象的兴趣是一种更为持久的兴趣。实践中,教师既要让数学学科课程内容...
关键词：趣味教学法 课堂教学质量 打造高效课堂 数学高效课堂 数学学科 学习对象 教学方式 课程内容 
引导学生建构数学概念的策略
《数学大世界（中旬）》2023年第11期20-22,共3页王成锋 
对于数学概念的学习,很多学生觉得枯燥、乏味、难学,主要是因为他们缺乏建构数学概念的技能和技巧。在多年的教学实践中,笔者发现,学生对于数学概念的学习兴趣不高,主要是因为他们没有掌握有效的学习方法。下面先借助复习课“区别平年...
关键词：数学概念 复习课 技能和技巧 建构数学 教学实践 闰年 教学片段 有效的学习方法 
数学文化教育教学中的问题与解决策略被引量：1
《山东教育》2023年第25期44-46,共3页傅海伦 
一、数学文化教育教学中的主要问题数学文化教育是当前传统文化的重要内容,也是教育研究中的热点问题。随着数学课程与教学改革的不断深入,从数学的人文价值到数学文化的教育,已普遍受到重视。数学文化不仅进了课标、还进了教材、进了课...
关键词：课程与教学改革 考试评价 数学文化教育 价值取向问题 价值理性 问题与解决策略 数学的人文价值 建构数学 
建构数学学习场景,培养学生数据意识被引量：1
《江苏教育》2023年第48期82-83,共2页喻桂江 
江苏省中小学教学研究立项课题“点燃儿童数学文化自信的实践研究——以苏教版教材‘你知道吗’栏目为例”(2021JY14-180)阶段性研究成果。
《义务教育数学课程标准(2022年版)》弱化了概率的数学推理和数值计算,更加突出了统计的作用。统计的核心便是数据分析,这与数学课程要培养的学生核心素养中的数据意识这一具体表现相契合。下面,本文以苏教版四上《可能性》一课的几个...
关键词：小学数学 数学场景 数据意识 可能性 
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