分数乘除法

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小学数学练习课教学优化策略研究——以人教版《分数乘除法练习课》为例
《福建基础教育研究》2025年第3期65-67,78,共4页吴善旺 
小学数学新授课占了课堂教学中较大比例,练习课比例小,但是练习课却是提高课堂实效性的关键。要提高练习课的效果,促进学生核心素养的发展是值得教师深入思考的问题。可以从“内容整合”“由式想题”“转化角色”“拓展提升”四个方面...
关键词：新课标小学数学 练习课 优化策略 分数乘除法 
单位“1”问题之病理透视——分数乘除法解题思考及教学
《中小学数学(小学版)》2025年第3期25-27,共3页詹佳 
一、单位“1”的“江湖地位”在解决分数乘除法问题中,量与量之间的关系就像一座迷宫,而单位“1”就像是神秘的入口。迷宫中有许多岔路、弯路和死胡同,每个路口都可能通向不同的地方。当我们用单位“1”来描述两个量之间的关系时,就可...
关键词：分数乘除法 江湖地位 迷宫 解题思考 死胡同 单位 
一节“国数课”讲好一个中国故事——以“陈景润教我们学数学”为例
《小学数学教师》2025年第2期23-33,共11页华应龙(执教) 周平健 鄢晓钦(整理) 
教学内容学过“分数乘除法”之后的数学阅读课。课前慎思创作“华罗庚教我们学数学”一课的时候,我就在想怎么讲“陈景润教我们学数学”。因为《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“教材编写建议”中指出:“内容设计要反映数学在自然...
关键词：陈景润 分数乘除法 义务教育数学课程标准 教材编写 教学内容 阅读课 自然与社会 华罗庚 
分数单位是确定分数乘除法算理的重要依据
《福建教育》2025年第1期111-115,共5页郑祥旦 
在分数运算中,运算律不再是确定算理和算法的依据,因而,目前关于分数运算的算理说法众说纷绘。如何从“理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行,感悟加减运算的一致性”出发,探讨数学系统的“内部和谐”,帮助学生从分...
关键词：算理和算法 分数单位 乘除运算 
强化运算一致性的单元作业设计
《湖北教育》2025年第2期34-36,共3页于淼 
基于强化运算一致性目标设计作业,有助于学生整体把握数的运算本质,结构化地建构数的运算知识体系。笔者以人教版数学五年级上册第一单元“小数乘法”作业设计为例做具体阐释。一、分析课程内容,把握核心目标小数乘法是整数乘法的延伸,...
关键词：小数乘法 单元教材 设计作业 数的运算 运算定律 分数乘除法 作业设计 单元作业 
“分数乘除法练习课”教学过程及思考
《中小学数学(小学版)》2025年第1期48-50,共3页徐益萍 
一、课前思考在六年级分数乘法和分数除法这两个单元教学中,总会感受到,分数乘法学生会做,分数除法也会做,但合在一起,各种问题层出不穷:积和商的变化规律互相混淆,分数乘除法相互转化困难,解决问题的数量关系搞错等。仔细分析问题背后...
关键词：分数乘法 分数除法 单元教学 分数乘除法 学生会 练习课 解决问题 仔细分析 
贯通算理,统整算法:感悟数运算的一致性——“分数乘除法”复习教学实践与思考
《小学教学参考》2025年第2期54-57,共4页李征 
2024年度山东省青少年教育科学研究院“双减”研究课题《“双减”背景下小学数学作业设计研究与实践》(编号:2024SJY10001)的阶段性研究成果。
《课程标准》明确指出,数的运算教学应注重对整数、分数和小数四则运算的统筹,让学生进一步感悟运算的一致性。文章通过对分数乘法、分数除法的整理与复习,贯通算理,统整算法,建立整数、分数和小数运算的联系,引导学生以整体的、联系的...
关键词：分数乘法 分数除法 运算一致性 
巧用单元整体复习 挖掘知识本质联系
《山东教育》2024年第34期47-48,共2页王晓林 王亮 程淑光 
六年级数学涉及的内容和知识点较多,对学生来说挑战性加大,如果教师能够将关联知识加以整合复习,不仅能有效地提高教学效率,还可以在层层递进的知识链闭环学习中,提高学生对数学的学习兴趣与动力,促进核心素养的培养。接下来,笔者以青岛...
关键词：六年级数学 数学教材 知识本质 知识链 分数乘除法 关联知识 复习课 层层递进 
分数乘除法应用题的数量关系与解题策略
《中小学数学（小学版）》2024年第12期26-27,共2页何秋光 
把握数量关系是解决数学问题的关键。若不善于思考,不顾数量关系生搬硬套,解题过程就会逻辑错误、张冠李戴。学生解分数乘除法应用题时,普遍存在随意列式、找错单位“1”等问题。由此产生的困惑和挫折,将令人对分数乘除法问题甚至相关...
关键词：分数乘除法 善于思考 解题过程 解决数学问题 提高解题能力 解题思路 逻辑错误 解题策略 
核心素养导向下的教学设计研究——以小学数学分数乘除法单元整体教学为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0171-0173,共3页王铭娟 
在教育改革的大背景下,随着教育改革的不断深化,核心素养已成为教育教学的核心目标。本研究以小学数学分数乘除法单元为例,深入探讨如何将核心素养理念融入教学实践中。旨在通过整体化的教学设计,激发学生对数学学习的深层兴趣,提升学...
关键词：核心素养 教学设计 小学 数学 单元整体教学 
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