基于支架式教学理论的环境描写习作教学  

作　　者：曾凤蓉 

机构地区：[1]福建省泉州市通政中心小学

出　　处：《语文建设》2020年第4期39-42,共4页

摘　　要：环境描写是通过对人物所处的自然环境和社会环境的描述,达到渲染气氛、借景抒情、烘托人物心情、刻画人物性格等目的。它是小学习作教学的重要内容,也是小学习作教学的难点。教师常常困于环境描写训练缺乏抓手,学生对环境描写望而生畏。究其原因,主要是教师对学生的原有基础与教学目标之间的差距缺乏准确的判断,没有为学生搭建实现目标的脚手架。支架式教学理论强调以学生原有基础为起点,以教学目标为终点,将终期目标分解成若干小目标,给学生一定的学习支持,帮助学生一步步达到教学最终目标。本文以支架式教学理论为指导,探索小学习作教学中的环境描写教学策略。

关 键 词：环境描写 习作教学 借景抒情 支架式教学理论 目标分解 渲染气氛 教学策略 刻画人物 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]