教师课程权力的困境及其治理  

The Dilemma and Governance of Teachers' Curriculum Power

作　　者：李洪修 LI Hongxiu

机构地区：[1]天津师范大学教育科学学院,300387

出　　处：《教育科学研究》2020年第2期93-96,共4页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题“新课程背景下教师课程权力的社会学分析”(CHA140173)的研究成果。

摘　　要：教师课程权力的获得和实现是新课程改革的应有之义。新课程改革的制度框架为学校教师课程权力的合法性提供了保障。在学校情境中,教师如何理解课程权力,教师课程权力存在着哪些困境,如何来推动学校教师课程权力的实现,是本研究重点解决的问题。

关 键 词：教师课程权力 学校情境 新课程改革 理解课程 制度框架 权力的合法性 困境 应有之义 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]