挖掘“语用”宝藏,促进学生语言能力生长  

作　　者：郭莉[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市实验小学

出　　处：《语文天地》2020年第3期19-20,共2页

摘　　要：《语文课程标准》(2011年版)颁布以来,强化语文教学的语用性,打造“语用”型课堂已成为语文教师们的共识。小学语文阅读教学中的语言表达训练不仅能够有效提高语文课堂教学质量,激发学生的发散性思维,还能丰富学生的课余生活,从根本上提高学生的语文能力。本文以统编版教材三年级上册《美丽的小兴安岭》一文的教学为例,就如何从内容层面、言语形式层面、及写作表达层面开掘文本中的教学价值点,在阅读教学中落实语用训练展开探讨。

关 键 词：课余生活 《语文课程标准》 语文教学 发散性思维 语文能力 写作表达 教学价值 学生语言能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]