浅析物理课堂学生科学思维的培养  

作　　者：吴海燕[1] 

机构地区：[1]江苏省平潮高级中学

出　　处：《中学物理教学参考》2019年第22期F0002-F0002,共1页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：科学思维是物理学科核心素养的基本组成要素,与核心素养其他几个要素紧密依存。围绕核心素养发展的物理课堂必须关注学生思维的发展,在各项教学活动中,物理教师要紧密结合学生的思维特点,在课堂的每一个环节都充分关注学生思维的激活,促成学生思维的发展。一、学生思维的发展特点形式逻辑思维和辩证逻辑思维是思维的两种表现形式,前者更加侧重于对事物表象的研究,不利于对事物本质进行探索,后者则强调以动态变化的视角来研究事物,这样的思维更有深度,也更加全面,它能够更好地揭示事物的本质,这也是思维的高级阶段。

关 键 词：核心素养 事物本质 辩证逻辑思维 物理课堂 物理教师 形式逻辑思维 思维的发展 科学思维 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]