小学语文课内外阅读衔接策略的实践研究  

作　　者：张晓娟 

机构地区：[1]甘肃省庄浪县第二小学

出　　处：《中国农村教育》2020年第3期98-99,共2页

基　　金：“平凉市教育科学规划专项课题（课题立项号：【2019】PLYZ15）小学语文课内外阅读的衔接策略的实践研究阶段性成果”

摘　　要：引言在语文学习的过程中,阅读活动是进行文学知识积累的重中之重,通过对于文章中的段落语句的品读,作者心理的揣摩,可以提升学生的理解能力,更是可以培养学生的文化素养。在这个背景下,我国小学语文课堂一定要重视阅读活动,不仅要进行教材内阅读资料的学习,更是应当进行文化的延伸,使课内外阅读有效的结合,拓宽学生的眼界。但是当前,我国小学语文课内外阅读结合的过程中还存在很多的不足,导致学生难以体会到语文阅读学习的美感,应当根据存在的问题进行分析并改善,帮助学生打下坚定的文学基础。

关 键 词：小学语文 课内外阅读 阅读资料 文学知识 重视阅读 作者心理 衔接策略 语文阅读学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]