解读小学数学教材的"两个五读"  

作　　者：陈华忠[1] 

机构地区：[1]福建省福清市岑兜中心小学

出　　处：《小学教学设计》2020年第8期57-59,共3页

摘　　要：一、认真研读,读懂教材的"五个方面"认真研读, 读懂教材是教师的一项基本教学技能,教师要读懂问题情境,读懂每一道习题,读懂教材内容的结构,读懂教材的呈现方式,读懂教材的旁注、留白.弄清教材内容体系和结构特点,领悟教材蕴涵的数学思想和方法,这样才能做到熟练地使用教材、驾驭教材.

关 键 词：小学数学教材 读懂教材 基本教学技能 留白 问题情境 五读 呈现方式 教材内容体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]