引导学生言而“有物”,言而“有序”  

作　　者：汪勋 

机构地区：[1]成都高新三岔镇初级中学

出　　处：《四川教育》2020年第3期58-58,共1页

摘　　要：教师要不断创新教学方法,在保障学生全面掌握作文基础知识的前提下,努力提升作文教学的有效性。一、尊重文本,仿写训练当前,初中作文教学最大的一个误区就是过分重视优秀范文的作用,而忽略了课本中丰富的作文素材。教师在作文教学中,要注重深挖掘课本的作文教学资源。例如,教学《背影》时,教师可以通过引导学生反复阅读课文,在学生深入体会作者与父亲之间深厚情感的基础上,以亲人之间深厚、浓烈的感情为主线.

关 键 词：《背影》 初中作文教学 作文素材 创新教学方法 仿写训练 阅读课文 尊重文本 挖掘课本 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]