基于BOPPPS模型《中医儿科学》案例式教学对学生临床思维的影响  

作　　者：李岚[1] 王艳[1] 陈梅[1] 

机构地区：[1]浙江中医药大学附属第一医院,310006

出　　处：《浙江临床医学》2020年第1期153-154,共2页Zhejiang Clinical Medical Journal

基　　金：浙江省教育厅高等教育课堂教学改革项目(kg2015184)。

摘　　要：《中医儿科学》是一门应用性、实践性较强的临床课程,具有鲜明的专科特色.如何更好培养学生临床思维能力,是教师在课堂教学时需要着重解决的课题.开展课堂教学改革,改变目前课堂教学老师"满堂灌",学生被动听讲的现状,具有重要的意义.作者对基于BOPPPS模型构建《中医儿科学》案例式教学有效课堂进行了实践,并观察了其对培养学生临床思维能力的效果.

关 键 词：有效课堂 专科特色 临床思维能力 课堂教学改革 《中医儿科学》 案例式教学 临床课程 应用性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]