学校教研新形态建设  

作　　者：朱利霞 

机构地区：[1]深圳市宝安区教育科学研究院

出　　处：《广东教育（综合版）》2020年第3期27-28,共2页

摘　　要：学校教研是加强和改进课堂教学,促进教师专业成长的一项中国特色学校制度设计。改进和优化学校教研,构建新时代教研新形态,从而发挥学校教研在促进教育质量提升中的支撑作用,是新时代学校建设的应有之义。一、教研目标重构:由知识技能的获取转向认知成长和身份认同传统学校教研重视知识技能的获取,轻视知识的意义建构和教师身份认同,从根本上说与学校过于追求学生学习成绩从而实现绩效最大化有关。

关 键 词：学校教研 学生学习成绩 特色学校 教育质量提升 新形态 目标重构 轻视知识 教师身份认同 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]