追寻言意兼得的语文教学——《绿》课例评析  

作　　者：张正耀[1] 

机构地区：[1]江苏省兴化市教育局教研室

出　　处：《中国教师》2020年第2期47-49,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：就某一节语文课而言,我们判断和检验学生学习水平与发展状态的一个重要维度是言语思维方式与品质。在教师的有效引导下,学生从品味语言出发,"做言语体操,跳思维舞蹈",思考、分析、揣摩,使思维由模糊到清晰、由零散到集中、由狭隘到全面、由肤浅到深刻、由庸常到创新、由缓慢到敏捷。

关 键 词：学生学习水平 语文教学 品味语言 课例评析 言意兼得 有效引导 言语思维 《绿》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]