稚化思维,促进高中化学有效教学——以化学习题教学为例  

作　　者：宋四才 

机构地区：[1]山西省吕梁市贺昌中学

出　　处：《高中数理化》2019年第20期76-76,共1页

摘　　要：化学习题是巩固化学知识、促进学生化学素养培养的重要途径.长期以来,传统教学强调教师的主导,将习题讲解变成了"机械"解题工具,忽视学生实际需要,一味地用自身思维代替学生思维,导致习题教学效果不明显.基于这一矛盾,有人提出稚化思维的概念,即降低教师思维水平,使之与学生思维保持一致,以立足学生视角来化解习题"盲点",从而实现在师生交流中提升学生解题能力.

关 键 词：教师思维 师生交流 化学习题 学生视角 化学素养 高中化学有效教学 习题教学 自身思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]