因言求意 言意并举——以《胡同文化》为例谈散文教学内容的确定  

作　　者：刘蕙嫣[1] 张小虎[1] 

机构地区：[1]宁夏石嘴山市第一中学

出　　处：《中学语文》2020年第7期16-18,共3页

摘　　要：一、对散文教学内容确定的清晰化认识散文是我国中小学教学的主导文类,阅读教学主要是散文的教学。而在散文教学的过程中,问题很多,由于散文的文体特征,教师的教学设计也是随心所欲。究其原因,是散文教学内容的确定性问题。教师拿到一篇散文,首先的困惑就是不知道要教什么,这就导致了散文教学的现状非常不尽如人意。要确定散文的教学内容,首先要对散文有比较清晰的认识。我们教材上所选的一般是文学性散文。

关 键 词：中小学教学 散文教学 教学设计 《胡同文化》 教学内容 阅读教学 文体特征 清晰化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]