跨学科案例学习,指向关键能力培养的有效途径  

作　　者：王茂江[1] 

机构地区：[1]上海市普陀区教育学院附属中学

出　　处：《上海教育》2020年第3期76-77,共2页Shanghai Education

摘　　要：跨学科案例学习,关注已知与未知"跨学科"这一概念最早出现于20世纪20年代中期,它指的是打破学科界限,设计综合两门或两门以上学科的科研或教育活动。1989年,美国学者舒梅克(Shoemaker)在跨学科学习基本定义的基础上提出了跨学科教学的定义:教学将跨越学科界限,把课程的各个方面组合在一起,建立有意义的联系,从而使学生在广阔的领域中学习。

关 键 词：跨学科教学 跨学科学习 学科界限 案例学习 关键能力培养 有效途径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]