基于成果导向的教学诊断研究与实践  

作　　者：常亚萍[1] 姜建华[1] 夏梦 刘昌平[1] 

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,珠海519090

出　　处：《科技视界》2020年第4期152-154,共3页Science & Technology Vision

基　　金：广东省教育厅2017年特色创新类(教育科研)项目(2017GGXJK018);广东省高等职业技术教育研究会2017年一般课题,基于成果导向的教学诊断与改进探索与实践(GDGZ17Y044);广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目(GDJG2019124)。

摘　　要：本文根据岗位需求,采用成果导向理念反向设计课程标准,根据课程标准,建立课程诊断的指标点。根据学生掌握情况,定量评估每个指标点的达成度,课程总目标达成度,通过分析指标点的达度情况,发现教学过程中存在的问题,从教学设计、教学方法等方面提出持续改进措施,达到优化课堂教学、提高教学质量的目的。

关 键 词：成果导向 教学诊断 达成度 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]