智力落后儿童随班就读教学最优化模式探讨  

作　　者：周震[1] 钱璟 

机构地区：[1]无锡市甘露学校无锡市经开区尚贤教育集团万科校区,江苏

出　　处：《小学科学》2020年第4期112-112,共1页Science

摘　　要：大多数智力落后儿童已成为普通学校、普通班级中的一员,随班就读这种形式已逐渐被社会、学校和家庭所接受。但实际教学情况表明,大部分智力落后儿童只具备了"随班"的形式,而未获得"就读"的实质。要真正达到随班就读的效果,就有必要正视和研究智力落后儿童与正常儿童的差异,并在此基础上安排教学活动,逐步缩小两者之间的差距,尽量使智力落后儿童赶上正常儿童的学习。在同一教学过程中实施个别化教学,就是智力落后儿童随班就读课堂教学的最优化模式。

关 键 词：教学最优化 智力落后儿童 实际教学情况 随班就读 个别化教学 课堂教学 教学活动 正常儿童 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]