中小学校长职级制的功能、内容与实践推进  

作　　者：李雯[1] 

机构地区：[1]北京教育学院,北京100120

出　　处：《中小学管理》2020年第2期19-21,共3页

摘　　要：校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。

关 键 词：校长职级制 校长管理制度 校长专业化 校长职业生涯 教育家办学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]