校长专业化

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中小学预备校长专业化成长路径
《当代家庭教育》2024年第10期170-172,共3页韩丹丹 杨科正 
随着教育部发布《关于实施新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)的通知》(以下简称“双名计划”),对我国中小学校长队伍建设提出了更高的要求。通过健全名师名校长遴选、培养、管理、使用一体化的培养体系和管理机制,全面落实立...
关键词：预备校长 专业化发展 教育家型校长 校长领导力 
乡村学校校长专业化发展的叙事研究: 以江西省上饶市三位乡村学校校长为例
《上饶师范学院学报》2024年第2期101-107,共7页江娜 
江西省社会科学“十四五”项目(21ZD06)。
校长作为乡村基础教育发展的专业人才,其专业化发展对乡村基础教育具有决定性作用,提高乡村校长的专业化水平有助于乡村振兴战略的进一步落实.为了客观地呈现乡村校长在其专业化发展道路上所面临的困难与挑战,研究采用“目的性抽样”的...
关键词：乡村学校 校长 专业发展 叙事研究 
中国与新西兰中小学校长专业标准比较分析
《教学月刊（中学版）（教学管理）》2024年第1期103-110,共8页赵佳 
校长专业标准是校长专业化发展的重要指引,引导校长在专业知识与能力、专业精神等方面素养上不断完善。制定校长专业标准对于促进校长发展专业化、规范化有着重要的意义。中国与新西兰的中小学校长专业标准具有不同的特点,两者存在一些...
关键词：中小学校长 校长专业标准 校长专业化发展 
让校长成为学校发展的领跑者
《河北教育（综合版）》2023年第10期29-29,共1页朱如森 姚莉 
作为学校的领导核心,校长的领导力和专业性直接决定了学校的管理水平和发展方向。为了促进校长队伍的整体发展,沙河市开展校长“播台赛”、校长论坛、校长听评课比赛等活动,以赛代培、以赛促评,打响校长领跑的发令枪。“播台赛”一一开...
关键词：校长队伍 校长专业化 听评课 校长论坛 政协委员 沙河市 园长 发令枪 
赵咏校长发展共同体 城乡联动,聚力众行
《教育家》2023年第37期I0011-I0011,共1页赵咏 
为切实扩大优质教育资源的辐射带动作用,促进校长专业化发展,提升学校的办学水平,在黑龙江省哈尔滨市教育局的牵头下,2021年以哈尔滨市木兰县初级中学为核心校,以东兴中学、大贵中学、柳河中学等11所中学为成员校的教育共同体——赵咏...
关键词：教育共同体 优质教育资源 校长专业化 初级中学 城乡联动 发展共同体 木兰县 办学水平 
奔赴“未来之山”:以名校长研习基地锤炼领军型校长
《中小学管理》2023年第8期24-27,共4页丁利民 
以“看见你的山”名校长研习基地研修工作为例,呈现针对领军型校长培养工作的具体思考与实践。首先是以“飞鸟之眼”为引,引领学员站在宏观视角,通过研讨交流共绘研修的理想愿景;其次是基于对学员的前期调研,以学校顶层设计为抓手,构建...
关键词：名校长工作室 名校长研习基地 校长专业化 领军型校长 
实施校长职级制改革,促进校长专业化发展
《当代教育家（下半月）》2023年第7期35-39,共5页丁志明 
学校是培养人才的摇篮,校长是学校的灵魂。作为校长,要有执着的教育信念和理论素养。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作的能力决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展前景。
关键词：教育信念 校长职级制 校长专业化 一所 培养人才 业务素质 理论素养 经营运作 
推进校长职级制改革的冷思考
《河北教育（综合版）》2023年第3期34-35,共2页罗刚准 
校长职级制改革为推进校长专业化、提升学校管理水平作出了很大贡献,但是,各地在改革实践中也暴露出一些问题,需要不断反思完善、智慧破解。一、精准定位校长职级制校长职级制的出现根本在于对政府主导的传统的校长管理模式的反思与批判。
关键词：学校管理水平 校长职级制 校长专业化 冷思考 反思与批判 管理模式 精准定位 不断反思 
校长职级制,现代教育治理的必由之路
《河北教育（综合版）》2023年第3期32-33,共2页孙福山 
校长职级制,是取消校长行政级别,根据校长专业素质差异设置不同职级,依据其能力、品德、业绩等确定职级,对校长实行管理并享受相应待遇的人事制度。职级制为实现校长专业化提供了制度保障,是中小学校长管理制度和方式的创新,也是教育治...
关键词：校长职级制 校长专业化 教育治理现代化 行政级别 职级 素质差异 人事制度 校长管理制度 
教学领导力:内涵、实践与展望被引量：4
《宁波大学学报（教育科学版）》2022年第6期76-84,共9页孙刚成 李澍林 
国家社会科学基金教育学一般课题“‘一带一路’倡议下创新创业大学生跨文化能力培养研究”(BIA200170);延安大学疫情防控应急科研项目“疫情对教育供给与需求的双向影响研究”(ydfk039)。
目前在教育实践中对教学领导力的认识还存在理念不清、内涵不明的情况。通过对以美、英为主的国外教学领导力研究文献梳理,从教学领导力内涵建构与演进角度深入认识其内在机理,厘清其将目标从单一的校长个体中解放开来,逐渐关注到不同...
关键词：教学领导力 单一领导模式 共享领导 聚合力 校长专业化 
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