基于地理核心素养培养的深度教学  

作　　者：冯虎[1] 刘丹[1] 

机构地区：[1]贵州省思南中学,贵州铜仁

出　　处：《中学地理教学参考》2020年第2期7-10,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：湖南省环境教育研究中心开放基金项目“生态文明建设视域下中学环境教育理念的转型与发展研究”(立项编号:HJ18K02);全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(立项编号:DMA160359)的共同资助。

摘　　要：地理核心素养的培养需要关注深度教学,主要结合相关文献具体论述了地理深度教学的内涵,用图示再现了地理核心素养与深度教学的关系,并提出落实地理核心素养培养的深度教学策略,即基于地理学科核心价值引领的教学,基于区域真实问题情境的教学,基于学科高质量问题解决的教学,基于地理学科内部和学科间整合的教学,基于地理综合思维培养的教学,基于实践创新能力养成的研究性教学。

关 键 词：高中地理 核心素养 深度教学 策略 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]