刘丹

作品数：10被引量：18H指数：3
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指向地理实践力培养的TRUE教学策略
《教学与管理》2020年第22期69-71,共3页刘丹 冯虎 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(DMA16.359);贵州省教育科学规划课题“基于地理实践力培养的高中地理‘TRUE’教学模式研究”(2018C059)的成果之一。
地理实践力是新一轮高中地理课程改革的着力点之一。高中"TRUE"真地理教学是地理实践力培养的有效策略,即培养面对复杂地理问题的学科思维(Thinking),提炼适合课程教学的地理现实案例(Reality),强调解决实际问题的地理知识运用(Use),创...
关键词：地理实践力 TRUE 教学策略 
新教师专业成长力的现实困境与能力建构被引量：1
《新课程导学》2020年第7期22-22,共1页冯虎 刘丹 
贵州省教育科学规划名校长名师专项课题“高中教师微课应用能力培养培训模式与策略研究”(立项编号:2017MSZ050)研究阶段性成果之一。
教师专业成长力是新教师从适应学校教育环境到成才成名的基本能力。梳理影响教师专业成长的主要因素,发现新教师专业成长力的困境主要表现在职业幸福感较低、教学效能感缺失、教研参与度不够和成长积极性不高等方面。因此,提出构成新教...
关键词：新教师 专业成长力 能力建构 
高中社团活动情境下少数民族文化的传承与创新
《新课程导学》2020年第4期30-30,共1页刘丹 冯虎 
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(DMA160359);贵州省教育科学规划2017年度重点课题“少数民族文化传承视域下高中德育资源的开发与应用研究”(2017A033)阶段性研究成果。
学校社团是少数民族文化传承的重要阵地。本文分析了高中社团在传承与创新少数民族文化过程中所具备的优势,提出了校园社团可开展民族文化展览,民间艺人言传身教,举办民族文艺晚会等活动来达到传承与创新的目的。
关键词：高中 社团活动 少数民族文化 
基于地理核心素养培养的深度教学被引量：6
《中学地理教学参考》2020年第2期7-10,共4页冯虎 刘丹 
湖南省环境教育研究中心开放基金项目“生态文明建设视域下中学环境教育理念的转型与发展研究”(立项编号:HJ18K02);全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(立项编号:DMA160359)的共同资助。
地理核心素养的培养需要关注深度教学,主要结合相关文献具体论述了地理深度教学的内涵,用图示再现了地理核心素养与深度教学的关系,并提出落实地理核心素养培养的深度教学策略,即基于地理学科核心价值引领的教学,基于区域真实问题情境...
关键词：高中地理 核心素养 深度教学 策略 
少数民族地区中学校园地理文化建设探析——以贵州省思南中学为例被引量：1
《中学地理教学参考》2018年第3期7-8,共2页冯虎 刘丹 
全国教育科学十三五规划教育部重点课题“基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究”(立项编号:DMA160359)的研究成果
文章系统分析校园地理文化建设的积极作用，并以贵州省思南中学校园地理文化建设为例，为少数民族地区校园地理文化建设提出可行措施。
关键词：少数民族地区 校园地理 文化建设 
基于课程乡土化的地理深度教学探究被引量：3
《教学与管理（中学版）》2017年第9期70-71,共2页冯虎 刘丹 
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究"(DMA160359)的阶段性成果
深度教学关注能力提升、学科素养和终身教育养成。目前影响深度教学的因素主要是教学的模式僵化、教学经验主义蔓延、教师难以超越教材和学生知识内化不足。以课程乡土化为方式的地理深度教学,其主要策略有:课堂导入乡土化、案例教学乡...
关键词：地理 课程乡土化 深度教学 少数民族教育 
微信阅读载体在高中地理教学中的应用
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第21期178-179,共2页刘丹 兰显芳 
本文系贵州省教育科学(名师名校长工作室建设专项)立项课题“大阅读书香校园建设与研究”(编号2016MSZ071)阶段研究成果。
随着科学技术的发展,大数据时代的到来,传统教学模式应逐渐转变,适应新的时代背景。当今社会手机等移动设备的广泛应用,或许对地理教学改革而言是新的机遇。本文以微信客户端为例,通过对微信功能及高中地理教学现状的分析,找出在高中地...
关键词：微信阅读 高中地理教学 应用方法 
基于思维导图的地理综合思维能力培养被引量：7
《中学地理教学参考》2017年第12期31-32,共2页刘丹 冯虎 
培养学生核心素养是深化基础教育改革的重要目标。在地理综合思维能力培养上，本文分析了综合思维与思维导图在系统性、发散性和全面性方面的共性，用事例阐述了如何利用思维导图培养学生的地理综合思维能力。
关键词：地理综合思维 思维导图 核心素养 
“气压带风带对气候的影响”教学设计——基于“微课”的建构主义地理课堂被引量：1
《中学地理教学参考》2016年第20期57-58,共2页冯虎 刘丹 
【教材版本】人教版教材高中《地理》必修1第二章第二节'气压带和风带'。【教材分析】1.地位和作用气压带风带对气候的影响一课一直是高考的重点和难点,每年必考分值也相当大,学生学习这一章也相当困难。气候可以说是对地球运动、大气...
关键词：气压带 热带雨林气候 地理课堂 教学设计 建构主义 
微课在高中地理教学中的应用探索
《教师》2016年第24期94-95,共2页冯虎 刘丹 
贵州省思南县2016年微型课题成果
“微课”这个概念,最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级设计师、社区学院的在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）在2008年秋正式提出来的[1]。实践方面,以孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立可汗学院与查理·奥德创办的TED-ED为...
关键词：彭罗斯 新墨西哥州 社区学院 Penrose 圣胡安 在线视频 地理教育 查理 高中地理 学习过程 
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