基于课程乡土化的地理深度教学探究  

作　　者：冯虎[1] 刘丹[1] 

机构地区：[1]贵州省思南中学,贵州铜仁565100

出　　处：《教学与管理（中学版）》2017年第9期70-71,共2页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"基于黔东北少数民族文化传承的校本课程基地建设研究"(DMA160359)的阶段性成果

摘　　要：深度教学关注能力提升、学科素养和终身教育养成。目前影响深度教学的因素主要是教学的模式僵化、教学经验主义蔓延、教师难以超越教材和学生知识内化不足。以课程乡土化为方式的地理深度教学,其主要策略有:课堂导入乡土化、案例教学乡土化、研究性学习乡土化、学科测评乡土化。

关 键 词：地理 课程乡土化 深度教学 少数民族教育 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]