“理”不通,“形”来助  

作　　者：王贵红 

机构地区：[1]安徽省合肥市翡翠学校,230601

出　　处：《教育视界》2020年第5期31-31,共1页The Horizon of Education

摘　　要：教学“除数是整数的小数除法”时,教师一般采用转换计数单位或是计量单位的方法。但有时学生课上感觉会了,课后又觉得对算理很模糊,只要计算稍微复杂一些,就会出现各种计算错误。也有一部分学生知其然,不知其所以然。究其原因,皆是因为学生并未深入理解竖式计算内在的“理”教学中,可以借助图形来帮助学生深入理解算理。

关 键 词：不知其所以然 计数单位 计量单位 理解算理 计算错误 小数除法 竖式计算 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]