国际教师评估研究的发展走向  

作　　者：张楠 王光明 李业平 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学研究》2020年第4期1-1,共1页

摘　　要：教师评估设计:愈加重视系统性架构近年来,国际教师评估研究更加强调系统性设计。例如,全美教育协会提出了"基于标准的学习和评估系统",将教师评估纳入"教师标准—教师准备和资格准入/新教师支持/嵌入式专业发展—教师实践的评估"这一系统的分支之中,该分支与"学生标准—丰富有意义的课程/充足的学习资源/适宜的结构氛围""教学过程—学生学习:学术内容、批判思维、关爱和创造性—学生评价"等分支之间形成交互性联系。

关 键 词：教师评估 批判思维 教师实践 资格准入 评估系统 嵌入式专业 系统性设计 交互性 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]