体验课堂教学 探索数学本质  

作　　者：陈丽羡 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧区霞阳小学,福建省厦门市

出　　处：《考试周刊》2020年第25期65-66,共2页

摘　　要：小学阶段的数学学习是学生学习数学的开端,它为学生的整体学习打下基础,学生小学阶段数学的学习决定了学生的终身数学学习。小学数学的开展主要集中于对学生理解、应用、运算等基础能力的开发,这部分内容的学习也是学生处理生活问题必不可少的。小学数学的学习目的是为了能让学生掌握知识去解决自己生活中的问题。数学的学习改变了学生的思维模式,它将口头上的语言转化为知识的学术,当前的小学数学教育重在过程,而非学习结果,过程主要体现在课堂的教学中,课堂的教学为学生提供了集中学习的机会,使得学生在课堂的开展中积累知识,掌握数学知识运用的技巧和方法。此外,小学数学的学习目标是使学生在教学中达到理解数学学科的本质内容,数学本质的学习和理解能使学生感受到数学的魅力和内涵。从当前的小学数学教育来看,教学方式和教学开展等部分依旧存在许多的问题,问题的存在严重阻碍了学生的学习和小学数学教育的进步。本文将重点从当前小学数学存在的问题出发,提出体验课堂教学,使学生积极探索数学本质的策略。

关 键 词：小学数学 数学本质 课堂教学问题 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]