迎接职业发展的瓶颈——做幸福的幼儿教师  

作　　者：许美琳[1] 黄培 冯桃 张雪媛 

机构地区：[1]北京市朝阳区教育研究中心 [2]北京市朝阳区奥园幼儿园

出　　处：《幼儿100（教师版）》2020年第1期66-83,共18页

摘　　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:"学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,指出:"幼儿教师在幼儿学习与成长过程中应当扮演引导者、支持者和合。"关注教师的职业成长和专业发展对园所教育教学水平的提升、幼儿学习品质的培养具有举足轻重的作用。

关 键 词：幼儿教师 幼儿身心发展 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育教学水平 幼儿园教育 智力开发 学前教育 幼儿学习品质 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]