如何有效开展低年级识字教学  

作　　者：杨碧琼 

机构地区：[1]韶关市曲江区第一小学

出　　处：《师道（教研）》2020年第4期214-215,共2页

摘　　要：心理学研究表明:儿童语言能力形成和发展的关键期在4~9岁,小学第一学段(一、二年级)时儿童学习书面语言文字的最佳期.识字教学是阅读教学和作文教学的基础,是语文学习的重要组成部分.《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“一、二年级认识常用汉字1600个,其中800个会写.”为了使低年级学生主动识字,激发他们的识字兴趣,提高低年级学生的识字效率,增强识字能力,从下面四个方面着手,为低年级学生打开识字的天窗,有效进行识字教学,让他们走进海阔天空的识字境界.

关 键 词：识字教学 识字能力 第一学段 作文教学 识字兴趣 书面语言 主动识字 最佳期 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]