侧重表达 整体把握 准确定位——独白类口语交际的知识、要求及能力要素  

作　　者：蔡春龙 

机构地区：[1]厦门市思明区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2020年第18期32-35,共4页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“系统论视域下统编版小学口语交际教学行动研究”(编号:FJJKXB19-630)研究成果。

摘　　要：口语交际在日常生活中发挥着举足轻重的作用,小学语文口语交际教学旨在培养学生的交际习惯与基本交际能力,对于学生适应现代社会生活有着重要的意义。然而,在传统的语文教学中,口语交际常常处于一个相对尴尬的境地。一方面,虽然口语交际有对应的学段目标,但实际教学中如果没有针对性地细化,就难以落实能力的培养。另一方面,虽然话题内容丰富,但缺乏连续性和关联性,不易于教师把握能力训练的层次。久而久之,口语交际教学就容易出现目标泛化、活动大于能力等问题。

关 键 词：口语交际教学 能力要素 学段目标 小学语文口语交际 实际教学 整体把握 交际习惯 话题内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]