从“鸡兔同笼”听课中悟数学深度学习  

作　　者：仇圣国 

机构地区：[1]江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村小学

出　　处：《内蒙古教育》2020年第10期59-62,共4页

摘　　要：在数学学习中,浅层化的概念解读,学生是无法深切体会数学中的思想的,更无法促进学生对数学知识的有效内化,必然会影响到学生数学解题思维的发展。探索深度学习,应该从哪些方面来着手?对于"鸡兔同笼"问题的学习,在小学阶段多次出现。某次听课,课始,执教老师提出"鸡兔同笼"问题时,让学生去回顾解题方法是什么?很多学生感到陌生,在追问学生后,学生均表示"想不起来了"。

关 键 词：鸡兔同笼 深度学习 解题方法 课始 小学阶段 问题的学习 数学解题思维 数学知识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]