数学解题思维

作品数：44被引量：28H指数：2
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波利亚分解重组观下一个数学解题思维模型的构建
《中学数学教学参考》2024年第28期9-11,共3页龙艳文 
对波利亚分解重组观简单综述,以2023年新高考Ⅰ卷第19题第(Ⅱ)问为例,构建一个数学解题思维模型:首先,对遇到问题进行分解条件和辨析特征;然后,基于积累总结的各种类型,识别所涉及问题的类型,联想相关类型问题的解题方法;通过选择方法...
关键词：分解重组 数学解题 思维模型 
素养指向的数学解题思维及表达——以“三角函数问题”为例
《数理天地（高中版）》2024年第17期58-59,共2页张超 赵春云 
高中数学课程标准倡导教师在数学课程教学中着力发展学生的核心素养,同时学生通过数学课程的学习应能够获得“四基”“四能”.本文将数学课标的贯彻实施作为研究背景,以湘教版高中数学必修一第五章“三角函数”章节内容为基础,通过例举...
关键词：高中数学 核心素养 解题技巧 
初中数学解题思维方法分析
《数理天地（初中版）》2024年第7期36-37,共2页刘斌 
河南省教育资源保障研究一般课题《希沃白板在初中数学课堂教学中有效应用的实践研究》,编号2023JZB336;河南省教育科学规划2023年度一般课题《基于集团化办学的初中一体化教研实践研究》,编号2023YB1251。
在多种类型的初中数学习题解题中,往往渗透着一定的思维方法,通过对不同思维方法的总结,有利于提升初中数学解题效率.本文以具体题目为例进行分析,总结初中数学解题思维方法.
关键词：初中数学 解题 等量关系 
巧借模的性质,妙解复数问题
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2023年第23期12-13,共2页浦振国 
复数的模自身有代数的基本属性,又有几何的结构特征,也是“数”与“形”巧妙融合的一个重要数学模型。借助复数的模的基本性质来处理一些相关的复数问题,对于复数的解题与应用有很大的裨益,可以充分体现复数的模的“双重”特征,开拓数...
关键词：复数问题 复数的模 数学解题思维 巧借 数学模型 基本属性 妙解 巧妙融合 
图解:让数学解题思维可视——以2022年新高考Ⅰ卷部分试题为例
《中学数学杂志》2023年第7期44-48,共5页周炎 
对2022年新高考Ⅰ卷部分试题的解题思路进行研究,借助图示逐步呈现解题思路,让思维可视.既使得教师的解题教学看得见、摸得着,又为学生后续解题提供良好的解题范式,促进师生解题能力的共同提高.
关键词：高考试题 图解 思维可视 
数学解题思维进阶初探——从几道“数的大小比较”考题谈起
《高中数学教与学》2023年第6期5-8,共4页顾吕婷 
数学解题能让学生真正理解数学知识的意义,促进学生的思维发展.促进学生学习进阶应该成为数学解题教学的目标方向。本文通过几道“数的大小比较”考题的求解,探索如何更好地促进学生思维进阶.
关键词：学习进阶 思维进阶 实数大小比较 解题教学 
数学解题思维受阻原因与应对措施的研究
《数学教学通讯》2023年第3期60-63,共4页徐小锋 
文章从学生解决一道例题时思维受阻的实际情况出发,认为高三阶段学生在解决综合型问题时常见的思维受阻情况有“基础知识不牢固,解题方向不清”“解题方法不完善,解题过程混乱”“解题思路无条理,解题过程烦琐”等,并从“转化已知条件...
关键词：思维受阻 解题 思路 思维 
应用运动变化思想 闪亮数学解题思维--以一道北京数学中考试题的教学实践与反思为例被引量：1
《中小学数学（初中版）》2022年第1期93-95,共3页白雪峰 张丽娟 
通过数学学习,教师不仅需要引导学生理解数学知识,更要引领学生掌握数学方法,并据此形成数学思想,这样才会受益终生.运动思想和方法是指用运动变化的观念和手段去考察运动或静止的对象的本质属性,从而解决相关问题的思想和方法.[1]因此...
关键词：引领学生 数学方法 运动变化思想 中考试题 解题教学 数学解题思维 北京市中考 数学知识 
借助应用题培养学生良好的数学解题思维
《启迪》2021年第3期41-42,共2页高英 
在小学数学课堂教学中,数学应用题是一个重点也是一个难点,教师要通过相应的教学策略,培养学生的解答应用题的能力。本文就是在新课程改革背景下,理论联系实际,从具体的数学课堂教学出发,培养学生数学解题思维的能力,以及对具体的数学...
关键词：小学数学 应用题 解题思维 培养策略 
学以致用,让学生形成数学解题思维
《数学大世界（下旬）》2020年第12期69-69,共1页王云松 
数学是一门逻辑性很强的学科,对学生解题能力要求很高,尤其是在解题过程中需要学生具有一定的逻辑思维能力、抽象思维能力与逻辑推理能力等。因此,教师在教学中要能够理论联系实际,坚持学以致用,以促进学生在解题中形成强大的思维能力。
关键词：高中数学 解题 思维 
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