思维受阻

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用主元法求解含参不等式及双变量问题
《高中数学教与学》2024年第12期20-22,共3页姜颖 
含参不等式恒成立问题与双变量(多变量)问题是近年来高考和各地模拟考试以及各类竞赛中的常考题型.由于变量的增多,解题的方法灵活、技巧性较强,使得部分学生在处理此类问题时常感到思维受阻.鉴于中学教材以一元函数为根本,本文举例说...
关键词：模拟考试 中学教材 化难为易 一元函数 主元法 双变量 含参不等式 思维受阻 
思维受阻怎么办
《小学生学习指导》2024年第12期26-27,共2页相辉 
同学们在解决问题时常常会遇到障碍,使思维受阻,我们可以通过联系实际、从简处入手,运用类比、迁移等方法进行突破。1.联系生活实际。数学源于生活,应用于生活。因此在解答相关数学问题受阻时,我们可以回到生活中去,动手做一做,动笔画一...
关键词：山重水复疑无路 做一做 联系生活实际 思维受阻 源于生活 运用类比 联系实际 画一画 
学生数学思维障碍成因分析与应对措施的研究
《数学教学通讯》2023年第18期65-67,共3页徐其城 营迎 
学生出现思维障碍的原因,从教师层面来分析,主要是教学方式不当,忽视教学规律与完全依赖教材等;从学生层面来看,主要受思维定式、离散思维与惰性思维的影响.对此,文章提出如下措施:结合认知特点,培养学习兴趣;立足过程教育,形成深刻理解...
关键词：思维受阻 应对措施 解题 认知 
数学解题思维受阻原因与应对措施的研究
《数学教学通讯》2023年第3期60-63,共4页徐小锋 
文章从学生解决一道例题时思维受阻的实际情况出发,认为高三阶段学生在解决综合型问题时常见的思维受阻情况有“基础知识不牢固,解题方向不清”“解题方法不完善,解题过程混乱”“解题思路无条理,解题过程烦琐”等,并从“转化已知条件...
关键词：思维受阻 解题 思路 思维 
变换主元视角,探索解题路径
《中学生数学》2022年第11期48-48,F0003,F0004,共3页朱朋 
利用导数证明含参数不等式问题,是高考的常见题型,由于涉及到自变量和参数两个变元,综合度较大,解题思路灵活多变,对同学们的数学思维水平和运算能力提出了更高要求.部分学生找不到突破口,思维受阻,陷入困境;有的同学方法选择不当,陷入...
关键词：解题过程 数学思维 解题思路 运算能力 解题路径 综合度 思维受阻 含参数不等式 
为谁辛苦为谁甜
《新教师》2022年第4期1-1,共1页杨斌 
教师职业是辛苦的。这一点众所周知,教师的劳动是体力、能力和精神三重负担的特殊劳动。普通老师,每天至少有两节课,要聚精会神地站在讲台上90分钟,这是需要付出一定体力的。同时,课堂本身更是一种高强度的智力活动,阐述,引导,设疑,解难...
关键词：智力活动 教师职业 节外生枝 思维受阻 教师的劳动 体力 柳暗花明 讲台 
圆锥曲线中的综合问题易错归类解析
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2022年第7期19-21,共3页毛乐萍 
细节往往决定成败,解答圆锥曲线中的综合问题时若不注重细节,则容易致误或思维受阻。下面以一些有代表性的模考题为例,探索圆锥曲线综合问题中的易错题型,以期为同学们的高考备考能提供帮助。
关键词：注重细节 圆锥曲线 高考备考 考题 思维受阻 易错 归类解析 决定成败 
等价转化思想在体积求解时的应用
《山东教育》2022年第14期33-35,共3页王新宏 
立体几何体积问题是高考的重要考点,此类题目题设条件隐蔽性强,学生常因空间想象能力弱,不会灵活应用等价转化思想解决问题,从而造成思维受阻,难以求解的局面。等价转化是数学中重要的思想方法,对于该类问题有着良好的解题效果,但因其...
关键词：立体几何 等价转化思想 题设条件 灵活应用 思维受阻 解题效果 空间想象能力 统一的标准 
思维受阻怎么办
《小学生学习指导》2021年第35期28-29,共2页王功勋 
在我们的学习和生活中,有时会出现思维受阻的情况,如何克服这种弊端呢?首先,我们要做一个强大的自己,不惧怕问题,树立克服困难的信心。其次,在学习中遇到比较难的题目,一定要多读题,更好地理解题意,从而找到突破口,这样才有利于整个问...
关键词：理解题意 思维受阻 读题 学习和生活 解决问题 克服困难 突破口 
对一个解析几何问题的探析
《中学数学教学参考》2021年第27期34-35,共2页石永生 
解题时,学生常常会遇到思路正确但越解越复杂的情况。如果放弃,另辟他径,又觉得可惜。遇到这种情况学生应认真分析解题过程,弄清问题的本质,判定解决问题的方向与路径,不骄不躁,保证问题顺利解决。
关键词：思维受阻 本质 提高解题能力 
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