隐性分层,提升小班化语文教学有效性  

作　　者：李景宏[1] 

机构地区：[1]安徽省寿县实验小学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第8期114-115,共2页

摘　　要：小班化教学的本质特点是教学面向各个不同的学生个体,而不是面向整齐划一的全体学生,在教学组织、教学内容、教学方法等方面都要围绕学生个体发展而组织开展。由此可见在小班化教学的过程中,对学生进行分层,进行重新整合,并针对不同的学生设计不同的教学内容,这一点显得尤为重要。分层教学不能太过于随意,而要根据学生现有的知识、能力水平、发展潜力对学生进行科学分类,这样才能达到更好的教学效果。在小学语文小班化教学的过程中,也要讲究分层教学,尤其要注意隐性分层。

关 键 词：小班化教学 小学语文 隐性分层 分层教学 教学效果 教学内容 教学方法 科学分类 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]