基于输入假设理论的英语课外阅读探究  

作　　者：余丹凤 

机构地区：[1]福清市龙田中心小学,福建福州350315

出　　处：《福建基础教育研究》2020年第3期104-105,111,共3页

摘　　要：克拉申提出的输入假设理论强调,在学习内容方面,不仅要关注语言输入的数量,也要关注语言输入的质量;在学习者方面,不仅要关注学习者的现有水平,还要关注学习者的个体情感等主观因素。这些观点对于引领英语课外阅读,提升学生学科素养具有重要的指导意义。

关 键 词：小学英语 课外阅读 输入假设理论 语言输入 语用能力 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]