高中数学课堂教学中自然提问的思考与探究  

作　　者：高用[1] 

机构地区：[1]湖南省怀化市铁路第一中学,418000

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2020年第4期16-18,共3页

基　　金：湖南省教育学会“十三·五”课题“关于构建自然的高中数学课堂的策略研究”(课题立项号:N-83)的阶段性研究成果.

摘　　要：1引言听了一节“函数的单调性”的新授课,引发了我对数学课堂教学中提问这一环节的深入思考.案例师:(用多媒体投影给出了某一天某地气温随时间变化的图象,略)请同学们观察图象,说出气温在哪些时间段内是逐步升高的或逐步下降的?学生看图之后议论纷纷.师:什么叫做“随时间的增大气温逐步升高”?生1若有所悟,但又不好表达,似乎只能重复“随时间的增大气温逐步升高”的说法.

关 键 词：高中数学课堂教学 若有所悟 多媒体投影 思考与探究 新授课 函数的单调性 提问 图象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]