读图让学生阅读思维从2D走向3D  

作　　者：肖倩 

机构地区：[1]江苏省徐州市城东实验小学,221131

出　　处：《语文天地》2020年第15期17-18,共2页

摘　　要：小学语文教材中有丰富插图信息,教师引导学生对这些插图内容展开细致观察,可以获得更为直观的阅读信息,让学生结合文本文字内容展开融合性思考,可以促使学生阅读思维的自然升级。教师科学利用插图展开教学调度,让学生自然进入插图观察学习之中,让学生阅读思维顺利完成蜕变。一、整合图文资源,创设生本思维场域语文教学启动后,教师要注意引导学生阅读文本内容,对文本中的插图内容展开细致观察,找到文本解读的切入点。

关 键 词：小学语文教材 观察学习 阅读思维 阅读信息 阅读文本 教师引导 语文教学 文本解读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]