回归教学原点的高中数学课堂重构  

作　　者：钱宁 

机构地区：[1]江苏省苏州实验中学,215011

出　　处：《教学管理与教育研究》2020年第6期72-73,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：在陶行知的教育理论中,生活教育理论是极为重要的部分.在素质教育背景下,合理借鉴这一教育理论,重构回归教学原点的高中数学课堂,对于提升高中数学的教学质量有重要作用.文章从多个维度探讨回归教学原点的高中数学课堂重构途径,包括将课堂导入到生活化情境中,营造适合学生自主探究学习的生活化情境,构建生活化课堂教学模式,以及打造提升学生实际运用能力的生活数学.

关 键 词：教学原点 高中数学 课堂重构 陶行知教育理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]