数学活动课教学的实践探索  

作　　者：谢立军 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区北桥中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2020年第5期80-81,共2页

摘　　要："数学教学是数学活动的教学."由此可见,活动与数学教学的有效融合可以为教学带来明确的目的性.事实上,数学活动并非简单意义上的"数学+活动"或"为活动而活动",它蕴含着极其丰富的内涵,是高层次数学思维参与的有效活动,可以提高学生的学习兴趣和信心,加深对数学本质的认识,获得基本活动经验,并发展相应的数学思考能力,培养应用意识、创新意识和模型思想,最终实现数学思维与数学素养的圆融,对学生的终生发展起到至关重要的作用.本文结合教学实践,谈谈笔者关于数学活动课的一些具体做法.

关 键 词：基本活动经验 数学思维 数学教学 模型思想 实践探索 数学素养 数学本质 数学活动课 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]