中学历史课程批判性思维培育路径研究  

The Research on the Cultivation Approach of Critical Thinking in Secondary School History Curriculum

作　　者：朱继军[1] ZHU Jijun

机构地区：[1]洛阳理工学院,471023

出　　处：《教育科学研究》2020年第5期93-96,共4页Educational Science Research

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点项目“中学历史课程批判性思维培育路径研究”(DHA160306)的成果,郑流爱、张禄佳、赵冠峰、董绍才、吴丹参加了课题研究。

摘　　要：改革开放40年来,从我国基础教育课程教学改革的目标方向和价值追求的变迁来看,经历了从"双基"到"三维目标"再到核心素养的三个发展阶段,基本体现了由学科本位到以人为本的转变。在20世纪80年代,我国中学历史教学界就提出学科能力的培养问题,然而,由于种种原因,本该务实的目标却在实践中被务虚了。本课题研究立足当前中学历史教学改革的现状,认为旨在培养人的自主反省意识的批判性思维决定着历史教学的方向和质量。

关 键 词：中学历史教学 基础教育课程 核心素养 培育路径 学科本位 中学历史课程 批判性思维 反省意识 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]