基于幼儿生活和游戏生成教学的三个误区——对当前幼儿园生成教学现状的反思  

作　　者：杨冬梅[1] 

机构地区：[1]厦门市教育科学研究院

出　　处：《福建教育》2020年第20期17-19,共3页

基　　金：福建省教育科学“十三五”2019年度规划课题“区域学前教育教研工作专业化实践路径研究”(课题批准号:FJJKCG19-104)研究成果。

摘　　要：近年来,为了改变传统集体教学活动与幼儿当下生活和游戏脱节的现状,各级教育行政部门和教研部门努力推动基于幼儿生活和游戏生成集体教学活动的幼儿园课程改革。在全省范围内甄选幼儿园优质课例就是这一课改的重要举措之一。从已发布的相关文件可知,相关部门甄选幼儿园优质课例的标准是:源于生活、基于生活、指向生活。同时,也提醒"在确定组织形式之前应理性权衡开展集体教学的必要性和价值性",避免"为集体教学而集体教学"的倾向。可见,当前所提倡的幼儿园集体教学改革,兼具教学内容和组织形式适宜的双重含义。

关 键 词：教研部门 集体教学活动 生成教学 生活和游戏 幼儿园 优质课 课改 教学现状 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]