“教学做一体化”模式在《外科护理学》教学中的应用分析  

作　　者：梁红梅[1] 吴文理 李晓艳 唐省三[1] 胡亚妮[1] 

机构地区：[1]广东食品药品职业学院,广东广州510220

出　　处：《按摩与康复医学》2019年第11期93-94,共2页Chinese Manipulation and Rehabilitation Medicine

摘　　要：目的:探讨"教学做一体化"模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法:选取我校2016级高职高专护理227名学生作为研究对象,整班随机抽签法将113名学生作为对照组、114名学生作观察组,对照组采用传统教学方法,即理论课+实践课的培养模式,观察组采用"教学做一体化"模式授课,比较两组学生期末考试理论成绩和实践技能考核成绩,并采用自拟调查问卷评价教学质量。结果:观察组理论考核及实践技能成绩分别为:82.02±6.34分和85.16±6.23分,显著高于对照组的73.26±5.02分和80.23±5.12分,差异均有统计学意义(P<0.01);问卷调查显示,观察组在激发学生学习兴趣、提高动手能力及语言表达能力、培养学生临床护理路径思维能力、促进师生之间的交流等方面均较高。结论:"教学做一体化"教学模式优于传统模式,有助于培养高职护理专业人才的动手及综合能力,值得进一步探索。

关 键 词：教学做一体化 外科护理学 教学模式 教学质量 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]