理解数学,领悟教材,引领学生——对“证明”导入设计的评析与思考  

作　　者：耿亚媛 

机构地区：[1]常州市新北区飞龙中学,213000

出　　处：《数学之友》2020年第8期17-19,共3页

摘　　要：一节好的课堂导入设计,不仅能激发学生的兴趣,更能激发学生探求新知的欲望.教师若能深入理解数学、理解教材,并以不断引领学生为目标去设计每一节课的导入,必能给每节课加分,真正做到关注每一位学生的思维生长与发展.教育家董政枢先生在《春觉斋论文》这样评价美文的风头:"好的开头,犹如春色初展,鲜花含露,叫人钟情".一节好的课堂导入.

关 键 词：课堂导入 导入设计 引领学生 理解教材 理解数学 加分 学生的思维 探求新知 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]