幼儿教师主题式阅读的实践与思考  

作　　者：刘莹霜 

机构地区：[1]江苏省徐州市邳州市教育局

出　　处：《好家长》2019年第95期71-71,共1页Good Parents

摘　　要：在《如何阅读一本书》中,作者莫提默·J·艾德勒谈到了阅读的四个层次:基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。他将其中的主题阅读视作阅读的最高层次。随着《善用个人知识管理策略提升幼儿教师阅读实效》课题的深入研究,在阅读活动中很多教师都采用了主题式阅读的策略来完善自己的知识结构。针对这种现象,我们对主题式阅读做了如下实践与思考。

关 键 词：幼儿教师 主题阅读 主题式阅读 个人知识管理 实践与思考 阅读实效 知识结构 艾德勒 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]