精准定位立足点 有效提升能力——从背景材料中获取解读信息的能力  

作　　者：李道海[1] 于京凤[1] 

机构地区：[1]鸡西市第一中学

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2020年第3期82-83,共2页

摘　　要：获取与解读信息能力是历史学科关键能力的首选项,也是提升其他能力的基础。获取与解读信息能力也叫审题能力,是解题的"门槛"。在素养立意、能力立意的高考试题面前,学生之所以很难得高分,与该能力不强密切相关。学生要提高复习备考的效率,必须精准定位立足点,才能提高获取与解读信息的能力。命题人通过不断引入新材料、创设新情境,使高考历史试题呈现出信息量大、形式多样化的特点。获取解读信息的过程包含发现信息的数量、判断信息的重要性、提取有效信息等思维过程。它要求学生必须做到全面而准确地提炼、分析、整合和解读信息。

关 键 词：复习备考 能力立意 解读信息 新情境 背景材料 首选项 思维过程 高考试题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]