“点到直线的距离公式”同课异构教学设计研究  

作　　者：彭林[1] 刘攀坤 

机构地区：[1]北京西城教育研修学院,100035 [2]北京师范大学附属中学,100052

出　　处：《中小学数学（高中版）》2020年第4期18-21,共4页

摘　　要：同课异构是指不同的教师根据学情对同一教学内容进行个性化的备课与教学,进而形成不同的教学策略,最终使课堂呈现出不一样的精彩.如何有效开展教学是一线教师尤其是青年教师面临的一项重要课题,这需要教师加强对学情、教学内容、教学目标和教学策略的研究,尤其需要加强对教学任务的分析,这样才可以采用适合教师和学生的恰当方法组织教学,使教学卓有成效.

关 键 词：同课异构 教学设计研究 一线教师 开展教学 青年教师 学情 教学策略 教学任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]