单元统整,二次开发,学编童话——以习作教学《我来编童话》课堂观察为例  

作　　者：彭宏清 

机构地区：[1]安徽省全椒县实验小学

出　　处：《语文教学与研究》2020年第10期112-113,共2页

基　　金：安徽省教育科学研究项目“基于课堂观察的校本研修策略研究”(JK18039)的课题研究成果。

摘　　要：一、观察缘起2019年秋季,统编版小学语文教材已全面投入使用,小学语文统编教材以同一"主题"安排每组课文,每一单元在编排的过程中,都紧扣单元语文要素,形成人文主题和语文要素的双线结构。这是统编版小学语文三年级新教材的特色之一。整合单元预习目标、整合单元习作训练、拓展单元主题阅读,能使教学更具整体性、完整性,能有效落实提高课堂效率。

关 键 词：小学语文教材 习作教学 课堂观察 人文主题 统编教材 新教材 提高课堂效率 有效落实 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]