小学生语文思维能力培养策略  

作　　者：杨海燕 

机构地区：[1]江苏省如东县双甸镇双甸小学,226404

出　　处：《语文天地》2020年第18期79-80,共2页

摘　　要：语文教学的核心目标是促进学生语言能力地生长,但语言的发展离不开具体思维的伴随。皮亚杰就曾经说过:“语言是思维的载体。”言语的感知、内化、积累和运用都离不开具体可感的思维。教师要在推动和强化语言文字运用训练的同时,关注学生的思维状态,将语言能力地生长与思维认知有机统整,促进学生言语能力和思维的比翼齐飞。

关 键 词：语言文字运用 言语能力 统整 具体思维 皮亚杰 学生语言能力 学生的思维 思维认知 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]